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AÑO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

INTEGRANTES:

CORONEL MAMANI YUDITH

INGA RAMOS MILAGRITOS

SOBERÓN VASQUEZ CINTHIA

NOMBRE DEL GRUPO:

YUMICI

CURSO:

EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES

DOCENTE:

GLORIA DE LOS RIOS

2017 - II

Espacios Significativos

Uno de los espacios significativo es cuando realizamos una evaluación en un colegio, donde una de nosotras participó en el colegio Inmaculada, y dos de nosotras fuimos al colegio La Salle, en donde cada una de nosotras estábamos a cargo de 6 niños.

Aquí le presentamos un artículo que ha escrito nuestra facultad de educación de la Universidad Peruana Cayetano Heredia sobre dicha participación.

Para apreciar la información pueden hacer click al enlace que esta abajo.

http://www.upch.edu.pe/faedu/index.php/noticias/1451-la-evaluacion-de-ninos-de-inicial-5-anos-por-los-estudiantes-de-la-carrera-de-educacion-inicial-y-primaria-de-la-faedu

También le dejamos algunas imágenes sobre la participación en las dos instituciones:

Recuperado de: https://www.flickr.com/photos/faedu-upch/sets/72157662697944298/

REFLEXIÓN:

Sin duda esta evaluación que realizamos en estos centros educativos fue muy enriquecedor en nuestra formación de aprendizaje, ya que pudimos contrastar lo que habíamos aprendido en el curso con la realidad en la practica.

Pudimos ver que los niños y niñas respondían las preguntas que les hacíamos, como también algunos se distraían con los materiales que estaba en la mesa, también hubo niños que nos contaba sus cosas, entonces nosotras actuamos escuchando y regalandole una sonrisa. Sin embargo en el curso de evaluación habíamos aprendido que las evaluaciones tienen que ser contextualizados, después de haber realizado actividades relacionado en lo que esta en la evaluación, entonces inferimos que los niños y niñas ya había realizado mediante los juegos sobre las nociones matemáticas, ya que la mayoría de ellos han podido responder a su manera. Por otro lado algo que no nos agrado fue que las imágenes estaban a blanco y negro, por lo que no llamaba la atención del niño.
También consideramos que para hacer una buena evaluación, se debe contar con una buena cantidad de material; y como es para niños de inicial se recomienda  que los materiales sean concretos y que llamen la atención a los niños, para motivarlos y ayudarlos a responder adecuadamente.

Mi Aprendizaje Esperado

En el curso de evaluación de aprendizajes, podemos darnos cuenta de muchas cosas, ya que como bien ya señalábamos en una de nuestras entradas, nosotras hemos sido formadas con una educacion tradicional donde el docente era el eje principal y los estudiantes considerados como sumisos o inactivos, y las evaluaciones eran sumativos, en donde no se observaba la retroalimentación constante por parte de los docentes. También recordamos que no se practicaba al autoevaluación, ni la coevaluación, por ende no sabíamos como iba nuestro avance en esos momentos, ya que no nos fomentaba nada de eso. Sin embargo en este curso, ha sido muy diferente, al principio nos costó adaptarnos, pero pudimos comprender que era en sí la evaluación, misma que nos transmitieron nuestras docentes de manera muy participativa, haciendo que nosotras seríamos las protagonistas del proceso de aprendizaje, en donde en su mayoría buscamos información y realizamos organizadores diferentes presentaciones que los hemos mostrado en nuestras entradas

Con mucha tristeza podemos darnos cuenta que en la actualidad todavía persiste la educación tradicional o conductista, entonces nosotras nos preguntamos ¿porqué se nos hace tan difícil cambiar los paradigmas?, como respuesta resaltamos que eso parte mucho del compromiso que tiene uno de querer cambiar, si bien es cierto el sistema educativo no responde a las necesidades del contexto, sin embargo consideramos que una docente debe estar preparada para todo y tener conciencia sobre su labor, que los estudiantes tiene vos y voto, que son capaces.

Ser docente no es nada fácil, porque requiere de muchos aspectos, sin embargo un maestro o maestra que tiene este trabajo de por si tiene que saber que en el camino de la educación habrá muchas dificultades, y por eso tiene que estar preparado, tiene que tener esa capacidad de trabajar en equipo, saber regular sus emociones para transmitir las mismas a los estudiantes.

De acuerdo a lo señalado anteriormente, podemos decir que este curso nos ha dado una panorama sobre nuestra labor, ya que la evaluación no solo es tarea del docente, sino en esta participan todos siendo así padres y madres, niños y niñas, y la comunidad en sí. Además al realizar dicha evaluación se debe tener en cuenta los ritmos, niveles y necesidades de los estudiantes, ya que estos no son iguales. A su vez, debemos hacer que la evaluación sea muy dinámico y más no que dé miedo a los estudiantes, sino que inspire confianza. Para que la evaluación sea mas significativo podemos crear actividades con recursos de su contexto, ya que este influye en su totalidad al sujeto.

Finalmente nosotras consideramos que hemos aprendido lo suficiente y para mantener este aprendizaje tenemos que seguir informándonos participando a distintas charlas o revisando sobre estos puntos en las TIC. De este modo podremos estar actualizados y responder a las exigencias de estos tiempos.

Mis Entrevistas

¿Qué es la evaluación? 

La entrevista que ´presentaremos, fue realizada a dos madres de familia y a dos profesoras de educación Inicial sobre el concepto de la evaluación.

Tipos y momentos de la evaluación. 

Esta entrevista fue realizada a una maestra sobre los momentos y tipos de la evaluación.

REFLEXIÓN: 

Las entrevistas realizadas nos brindaron conocer las opiniones o las ideas que tienen sobre la evaluación, tipos y momentos, por parte de las docentes y las madres de familia.

En las entrevistas de las madres bien claro podemos observar que tiene una paradigma conductista, ya que sus respuestas se basan a los resultados y a exámenes, de eso deducimos que puede ser por el poco conocimiento que poseen sobre el tema o también porque ellas fueren educadas y evaluadas de esta manera. Por otra parte observamos que las profesoras responden desde un paradigma cognitivista que esta basada a un proceso continuo. 

Con respecto a la entrevista de los tipos de la evaluación su respuesta está mas enfocado a instrumentos, más no señala la coevaluación, autoevaluación y la heteroevalaución; que si son realmente los tipos de evaluación.

Estas informaciones nos hacen entender que tenemos un desafío por delante, ya que uno de nuestros trabajos principales es practicar una evaluación formativa cualitativa, y otro transmitir la información con hechos y con trabajos participativos a los padres y madres de familia sobre la evaluación de aprendizajes. Para que estos tengan una manera diferente de ver a la evaluación y también puedan apoyarnos en la evaluación de los niños.

Recuperado de: https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcR4vvNJiS6QloVdUWjq3XveLJcuVTtXAxc6ZXdCsCM4iERh9sU-

Mis Palabras Claves

Después de haber estudiado sobre la evaluación hemos hecho nuestras palabras claves sobre la evaluación de aprendizajes, los cuales siempre se encontrarán en este tema.

Proceso, auto evaluación, coevaluación, 

heteroevaluación, cuantitativa, cualitativa, competencias, 

estándares, niveles, criterial

tendencias, continuo, flexibilidad, 

decisoria, integral, formativa, 

participativa, EVALUACIÓN, orientadora, 

 capacidad, indicadores, niveles, ritmos, 

sumativa, diagnostica, diferenciada, 

creativa, desempeños, instrumentos, técnicas, 

analítica, contextualizada, sistemática, mejora,

 retroalimentación, permanente, cambio,

personalizada, significativo,

reflexiva, autonomía, necesidades, 

toma de conciencia, sujeto, 

individualizada. 

Cuando se habla de evaluación es muy probable que aparezca estas palabras ya mencionadas porque, son palabras que acompañan al significado de la gran palabra que encierra nuestro trabajo y es EVALUACIÓN.

Otras palabras que también aparecen son las siguientes:

En este proceso de EVALUACIÓN, están todos los actores involucrados y porque no decirlo es el papel y trabajo que desempeñan en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

Por la cantidad de palabras que pueden observar comprenderán que la evaluación no es algo simple,  sino que es un proceso que debe estar siempre presente y trabajarse adecuadamente en el aula para mejorar y no dejar de aprender.

Mis Fotos

Hermosos Momentos de Aprendizaje

En esta entrada vamos a presentar algunas fotos que evidencian el trabajo realizado en el curso de Evaluación de Aprendizaje dentro del aula, en el cual se trabajo de manera grupal con cada una de las compañeras que con mucho esmero daban todo de si para presentar buenos trabajos.

REFLEXIÓN

El curso de Evaluación de Aprendizajes fue realizado de una manera muy dinámica a través del trabajo en equipo, el cual se logra observar en las imágenes, esta estrategia usada por parte de la docente, permitió que el aprendizaje sea más enriquecedor ya que con la lluvia de ideas, se llega a aprender de lo que otras compañeras saben además permite construir nuestro propio conocimiento a través de la interacción en equipo. Los trabajos realizados en clase, nos permitió unirnos un poco más como compañeras y ver el apoyo de cada uno de nosotras para que de esa manera ganar muchas experiencias tanto en lo personal como en lo académico que ayudan en el proceso de nuestro aprendizaje.

    tomado de: http://bit.ly/2zYrgd6

Mis Amigos

¿Qué es evaluación de aprendizaje?

En esta entrada vamos a presentar los trabajos realizados por nuestras compañeras del curso, sobre la evaluación, lo cual pueden apreciar en las siguientes imágenes.

Una receta de evaluación

Creado por: Karen, Katerin y Wilma

Pupiletras de evaluación

Creado por: Yhadira, Zaira

Poema de evaluación

Hablar de evaluación

(Dirigida así mismo)

¡Oh, evaluación, evaluación,

estoy cansada de tanta medición!

Estoy cansada de que mi profesor

sea tan opresor

y que me mire como objeto de comparación

sin que tome alguna acción

dentro de este sistema unificador. 

¡Por qué no se dan cuenta!

Yo soy un ser pensante

y lo más importante

dentro de este sistema estructurante.

(Dirigida al profesor) 

Profesor, ¿usted que se ha creído?

¿Acaso no ve mis habilidades y capacidades?

Yo soy un ser capaz,

capaz de fabricar un mundo,

capaz de construir conocimientos profundos

y no simplemente un moribundo.

Si la evaluación fuera cualificante

mi inteligencia se haría evidente;

y aunque esto sea hiriente,

y usted sería un verdadero docente.

¡Basta ya de tantos abusos!

Entienda usted, profesor,

que una verdadera evaluación

se da entre los dos, 

que no solo es un resultado;

sino, un proceso mediado.

Soy un ser que interactúa

con su medio y su con su par;

solo pido respeto, comprensión y amor a todo dar.

No se olvide que una evaluación no debe calificar

sino transformar su enseñanza

para mi desarrollo personal

junto a una dinámica social.

Por tanto, evaluar es una actitud

que usted debe pensar.

Así que, considere este mensaje

como un consejo personal.

Creado Por: Lucila, Yaneth, Diana  

Rap de evaluación

Creado por: Lizet, Andrea y Nadia

REFLEXIÓN:

Estos trabajos tales como el rap, poema, la receta y pupiletras fueron creados por nuestras compañeras  en forma grupal, quienes presentaron de manera muy dinámica, esto a partir de haber revisado en las sesiones anteriores sobre la evaluación de aprendizajes, por ende la información recibida anteriormente ha ayudado para que con las propias palabras puedan plasmar en distintos recursos atractivos a nuestra vista y a la lectura.

Escogimos estas presentaciones por que nos gustó mucho, además es muy placentero repasarlos, por lo que nos ayuda a comprender más de cómo debería de ser la evaluación de aprendizaje, su consistencia, los paradigmas, entre otras.

Por otra parte pensamos que es fundamental dejar a los estudiantes que puedan hacer actividades como esta, ya que es más significativo para los dicentes, por ende como futuras maestras tenemos que reconocer la capacidad, el talento y recoger los conocimientos previos de los estudiantes, ya que todos son capaces y tienen sus propias habilidades, por eso debemos aprovechar la diversidad que hay en nuestras aulas y más no cometer el error de que el profesor sea el  protagonista, sino todos son parte del aprendizaje, ya sea la familia, la comunidad, los niños(as) y las docentes, para que podamos aprender entre todos, construyendo un aprendizaje significativo de actividades significativos que estén adaptados al contexto y respondan al mismo.